学院2019年年度质量报告

2020-12-17 07:53:12

2019年学院牢固坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，积极学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神，坚持“以质量求生存，以规范促发展”的办学原则，深入贯彻“以育人为根本，以服务为宗旨，以就业为导向”的办学思想， 积极推进教育教学改革，持续走以提高质量为核心的内涵式发展道路，进一步更新观念、改革创新、求真务实，积极推动各项教育工作再上新台阶。

一、学校基本情况

（一）学校历史沿革

学院始建于1993年，前身为郑州黄河医学专修学院、郑州黄河医学中等专业学校，2011年经河南省人民政府批准、教育部备案升格为163银河网站登录。目前，学院开设护理、助产、药学、口腔医学技术、康复治疗技术、幼儿发展与健康管理六个专科专业。

（二）办学定位及发展目标

结合当前社会发展需求，立足学院实际情况，遵循以服务为宗旨，以就业为导向，实施“质量立校、特色兴校、人才强校”战略的办学思路。学院紧密贴近中原经济区建设，面向基层、面向农村，以专业建设为抓手，以师资队伍建设为根本，以校院、校企合作为主要路径，以服务广大人民群众卫生健康的需求为主要目标；全面深化改革，全面提升教育教学质量和办学水平，提高学校服务河南经济社会发展和创新驱动发展的能力。把学院建成一所办学规模适度、办学设施先进、师资力量雄厚、管理科学规范、校园环境优美、办学水平较高、具有特色鲜明的知名医学院校。

（三）办学基本情况

学院目前有郑州和新密两个校区，总占地面积862亩，总建筑面积128705.57平方米。新密校区规划建筑面积52万平方米，是河南省重点建设项目、郑州市重点建设项目，一期工程8万平方米正在建设中，明年能够投入使用。现设有护理系、助产系、医学技术系、康复治疗系、基础医学部、公共教学部、思想政治理论教学部。郑州校区建有基础护理、内科护理、外科护理、妇科护理、产科护理、儿科护理、健康评估、口腔、急救、解剖、形态、机能、药学、康复、计算机等 68个实验（实训）室。校外实习基地72个。教学科研设备总值3023.6万元，馆藏纸质图书共39.874万册。专任教师372人，其中具有研究生学位的专任教师有73人，占专任教师的比例为18.34%，具有高级职称教师有83人，占专任教师比例为22.31%。

（四）社会声誉

办学26年来，学院办学条件的不断改善，办学质量日益提高，学院的社会信誉度不断提升，社会影响力愈加广泛。学院先后被河南省人民政府评为“职业教育攻坚工作先进单位”，被河南省委、省人民政府评为“支持老区建设先进单位”；多次被郑州市委、市政府、市教育局评为“职业教育先进单位”、“职业教育先进集体”、“先进办学单位”等。2017年被河南省教育厅、河南省财政厅和河南省发改委评为“河南省职业教育特色院校”，2018年学院被河南省教育厅评为“河南省优秀民办学校”、“河南省第六批依法治校示范校”，2018年学院被郑州市教育局授予“民办教育十佳单位”。

2014年护理专业被郑州市教育局评为郑州市地方高校“重点专业”，2015年又被郑州市教育局批准建设为“郑州地方高校急特（需）专业”。2019年护理专业被河南省教育厅评为“品牌专业”。已为国家培养四万余名优秀医学专业人才，毕业生遍布全国各地。为保障人民群众的健康安全、促进河南省医疗卫生事业的发展做出了突出贡献。

二、学生发展

（一）生源结构情况

学院2019年计划招生3784人，其中普通高考1009人，单独招生2475人，对口招生300人；实际报到人数为3420人，新生报到率为90.38%。

学院2019年实际报到3420人，其中，普通高考909人，占26.58%；单独招生2285人，占66.81%；对口招生226人，占6.61%。

学校主要面向河南省各地市招生，外省生源地区主要有：山西、贵州、四川等省份。

目前学校在校生8772人，其中护理专业6300人，助产专业616人，药学专业458人，口腔医学技术专业754人，康复治疗技术专业731人，幼儿发展与健康管理专业13人。

（二）就业结构情况

1.毕业生规模及结构。2019年，我院毕业生共计2038人，其中护理专业1529人，助产专业163人，药学专业87人，康复治疗技术专业72人，口腔医学技术专业187人。

2.就业质量。截止 2019年 12 月 20 日，就业人数1883人，就业率达到92.39%。毕业生的就业行业及岗位主要集中于医疗卫生领域，总比例达到94.3%，另有一部分学生选择继续深造就读。工作地点主要分布在河南、河北、山东、江苏、广东、福建、浙江、湖南、湖北等多个省份，工作单位性质包括医疗卫生单位、事业单位、国有企业、私营企业等。

2019年学院毕业生对口就业率81.16%；毕业生就业起薪线平均为2240元/月，比2017年高出6.67个百分点。学院就业率、就业质量稳步提升，毕业生基本实现了充分就业。

作为一所医学类高职院校，学院历来高度重视毕业生就业工作，深入实施“一把手”工程，院长亲自担任毕业生就业工作领导小组组长，不断加大就业工作力度，建立健全工作机制，积极采取多种措施，促进毕业生高质量充分就业，就业率和就业质量连年稳步提升，获得了毕业生、用人单位和社会的充分认可和肯定。

（三）学生在校发展

1.强化入学教育工作，增强学生爱国意识。 新生报到入学后，学院专门抽出一周时间，安排各相关职能处室及系部工作人员，举行“校园安全”、“学生管理”、“图书管理”、“心理健康教育”、“青年思想教育”、“专业素养教育”等6个篇章的讲座，让同学们全面了解学院教育教学、日常管理等与日常学习、生活相关事宜，同时也有助于增强同学们的纪律意识、安全意识，明确专业发展方向。

学院每周举行升旗仪式，开展如“我与祖国共奋进”、“不忘初心、牢记使命”、“消防安全、人人有责”等为主题的“国旗下讲话”活动，加强社会主义核心价值观宣传，增强学生集体主义观念，培养学生爱国情怀。此外，学院团委根据团省委要求，在全院团员学生中广泛开展青年大学习网络主题学习活动。通过学生易于接受的网络手段，每周一个主题，广泛深入的对学生进行基本团员常识教育，党内方针政策教育等，激发学生学习热情。

【案例】重视学生思想教育，坚持育人为本、德育为先

“坚持以人为本，给学生最阳光的青春，最坚实的基础”，这是我系德育工作的出发点和归宿。为了促进同学们的全面发展，我们深入挖掘德育题材，整合各种资源，以活动育人、文化育人为目的，关注学生课余生活的质量，提高学生政治思想文化素养。在清明节组织学生参观郑州博物馆，带领学生参观二七纪念塔、组织学生进行主题手工艺品大赛，组织学生和教师组成专业队伍，与本地社区结合进行健康知识讲座，学校将中华优秀传统文化、红色文化有机结合起来，引导学生积极践行社会主义核心价值观。

2.重视感恩教育，不断提升学生文明素养。在日常教育中，开展了文明修身、感恩教育等活动。在重阳节到来之际，团委组织学生到敬老院看望慰问老人，帮助老人剪指甲、做卫生等，利用所学回报社会；学生青年志愿者走上街头协助指挥交通、规范共享单车的停放；在社区居民活动场所开展健康知识宣传，为市民免费测量血压、讲解急救知识等活动，发挥专业所长奉献社会。

3.关注学生心理健康，促进学生健康发展。学院每年都为新入校学生进行心理测评，并建立心理健康电子档案，对筛查出有疑似心理问题的学生进行重点关注。举办了“心理健康教育宣传周”活动，活动包括心理健康知识手抄报、心理健康主题班会、心理健康知识讲座、心理电影赏析、心理普查等内容，学生参与度高，反馈良好。

4.重视校园文化建设，提升学生人文素养。丰富文化活动，愉悦课余生活。学院基本建立了大学生校园文化艺术节、庆国庆迎新生文艺晚会、“走下网络、走出宿舍、走向操场”课外体育系列活动等重点项目，积极探索创新活动载体和形式，力求打造一批主题鲜明、健康有益、丰富多彩的校园精品文化。学院团委围绕“大型活动出彩、小型活动不断”这条主线，先后开展了“雷锋活动月”、“青春心向党，建功新时代主题校园歌手大赛”、 “5·12 国际护士节”、“毕业季系列活动”、“金话筒主持人大赛”等40余场品牌校园文化活动。

三、教学改革与成效

深入贯彻学习“全国教育大会”精神、“习近平总书记关于教育的重要论述”精神，全面落实《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号），持续开展“校院循环、实景育人”的校企合作之路，坚持工学结合的育人机制，不断推进人才培养模式改革，进一步加强专业建设。

（一）修订完善人才培养方案

根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13 号）和《教育部职业教育与成人教育司关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（职成司函〔2019〕61 号），严格按照国家专业建设标准，组织专业负责人、相关专业教师、行业企业兼职教师，结合学校实际教学需求、行业需求、社会需求情况，以培养学生专业技能为抓手，修订了护理、助产、药学、口腔医学技术、康复治疗技术专业、幼儿发展与健康管理这六个专业的人才培养方案，并在2019年秋季学期开始实施。

新一轮专业人才培养方案突出了课程思政、强化了实践教学，各专业实践性教学学时均占总学时数54%以上。持续推进了认知实习、跟岗实习、顶岗实习等实习方式，强化以育人为目标的实习实训考核。统筹推进了文化育人、实践育人、活动育人，广泛开展各类社会实践活动，重点培养学生的专业技能和创新创业能力。

（二）进一步加强专业建设

1.专业设置与动态调整。学校根据国家《高等职业教育发展规划纲要》及区域经济社会发展需要，主动适应新医改模式下医疗卫生人才需求，适时调整和优化专业结构，细化专业方向，推动专业建设。在护理专业中开设老年护理方向、涉外护理方向、ICU方向、康复护理方向、急救护理方向。

2019年我校深入行业企业调研，通过企业走访、与企业相关人员座谈、院校交流等，了解行业企业需求，为主动适应行业、服务中原经济区和郑州航空港经济综合实验区建设的需求，适应河南省经济社会发展变化和产业转型升级的需求，新增了幼儿发展与健康管理，申报了社区康复、中医养生保健、健康管理专业。

2.专业建设与成效。学校深化专业内涵建设，深入推进产教融合、校企合作，强化“四个融入”，把企业技术需求融入专业、把企业教师融入教学团队、把校内专任教师融入企业、把学生发展需求融入教学，形成校企互融、专业与产业互动、学生发展与教学过程互通的运行机制，推进校企合作办学、合作育人和学校、企业、学生协同发展的融合机制。护理专业先后被郑州市教育局确立为“重点专业”和“急（特）需专业”，2019年被河南省教育厅评为“品牌专业”。护理专业在2019年河南省护理技能竞赛中荣获团体二等奖、优秀组织奖，其中高召帝同学获个人一等奖。康复治疗技术专业在2019年河南省第四届康复治疗技术专业技能竞赛中获得团体优秀奖，其中彭慧娟、刘臣歌同学获得了个人三等奖、田佳利同学获得个人优秀奖。

（三）全力推动课程建设

1.优化课程体系 ，改革教学内容。按照 “教学内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接”的要求，实行与国家卫生职业资格考试、与国家职业技能鉴定“双接轨”，积极改革教学内容，重新构建融“理论知识、专业技能、职业素质、人文素养、创新创业教育”为一体的课程体系，形成基于工作过程的“四模块”（公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课）课程结构各模块课程循序渐进、环环相扣，突出理论知识的应用和实践能力的培养。 其中，基础理论教学以应用为目的，强调够用、适用，针对职业岗位群的需要开设专业课程，实践教学突出实用性和实践性原则，强调能力培养、学以致用。 采取线上和线下混合教学，在2018级、2019级中开设形势与政策、大学生心理健康、军事理论、大学生就业与创业指导四门网络课程，充分利用教学资源，提高教学效果。

2.汇集学科前沿知识，精编补充教材。组织护理专业老师编写了《基础护理学》、《护理礼仪》、《护理心理学》等三本立体化教材。同时积极进行校本教材的编写，目前编写了《基础医学实验指导教程》、《护理专业实验（实训）指导教程》、《助产专业实验（实训）指导教程》、《药学专业实验（实训）指导教程》、《口腔医学技术专业实验（实训）指导教程》、《康复治疗技术专业实验（实训）指导教程》等校本教材。

   （四）重视师资队伍建设

1.完善教师培养措施，提升青年教师教学能力。学院不断完善青年教师专业化培养措施，突出教学能力、专业实践能力培养，坚持有计划地组织开展教师岗位培训，每年均对新入职教师进行以教育教学理念、教学方法、教学规范为主要内容的岗前培训，并通过多形式、多途径的培训和参与各种教学竞赛，提高教师的教学能力。同时，发挥骨干教师的带动和辐射作用，持续实施青年教师导师制带教，以帮助青年教师更快适应教学工作。2018-2019 学年，26名青年教师顺利通过汇报课、学生评教等青年教师导师制规定的各项考核，青年教师的业务水平提升很快。

2.持续开展“走出去，请进来”活动。2019年学院积极选派护理专业、助产专业、康复治疗技术专业、思政、英语等18名老师参加国培、省培，以及有关教育教学或学术交流活动，并安排参会人员返校后组织召开学习分享会。同时进行了教师教学办公自动化培训、教学信息化培训，开拓了教师在教育教学方面的视野。

六、挑战与展望

2019年，学院各项教育工作虽然取得了一定的成绩，但以高职院校的高标准要求衡量，还存在一些问题，这些问题在一定程度上影响和制约了人才培养质量。下一步，学院将认真查找不足，不断改进，进一步提高育人能力和质量。

1.创新办学模式。创新办学模式，探索高等职业教育、国际交流、继续教育、终身教育等多元化发展；继续对接社会需求，开展医养结合，实行医学为主的多学科发展模式，进一步加强与高层次医院、企业的合作。加大办学条件，争取新校区基础建设、老校区医养中心投入使用。

2.科学推进师资队伍建设。目前，学院教师职称结构不够合理，副高级以上职称教师数量偏少，初级职称比例偏高。下一步，一是依据目前有关政策，扩大中高级职称教师结构比例；二是提高高层次人才引进待遇，加强招聘宣传，强化对高层次专业技术人员的引进力度。同时，全面深化教育领域综合改革，激发教师教书育人、科学研究、创新创业活力，坚持考核评价改革的正确方向，把握考核评价的基本原则深化教师考核评价改革，健全教师考核评价体系，合理运用考核评价结果，建立政策联动机制，推进部门协调落实。

3.加快推进教育信息化建设。积极顺应信息化时代发展要求，全面提升学院管理及教育教学信息化水平。下一步，将持续加强学院信息化管理平台建设，为教育教学信息化提供物质保障；强化信息技术队伍建设，为教育教学信息化提供技术保障；充实数字教育资源建设，采用与企业、兄弟院校联合研发或学院自主开发。

4.优化院系二级管理运行机制。在明确院系二级管理处室工作职责的基础上，细化部门内设机构职责，按照高等职业学院管理特点，完善院系二级管理方式，提高管理的科学性、缜密性、可行性。同时，合理划分学院与二级教学单位之间的权责，逐步把二级教学单位应有的部分管理权下放到系部，使其能作为办学主体，依据专业建设特点优化资源配置，围绕人才培养模式、专业教学团队、课程体系、教学管理、质量评价与控制等影响专业建设与发展的关键环节进行综合改革。

总之，我们会不懈努力，更新理念、转变思想，进一步 为河南的职业教育、人民群众的健康和中原更加出彩做出更大的贡献。